به گزارش خبرنگار خبرگزاری شبستان از استان کردستان، «طالب محمدی» پیش از ظهر یکشنبه(۸ آبان ماه) در جلسه تخصصی مدیران مدارس استثنایی و مراکز آموزشی و توانبخشی مشکلات ویژه یادگیری که در بستر شبکه آموزشی شاد برگزار شد، اظهار داشت: مدیریت حرفه‌ای در مدارس استثنایی بیش از دانش، مهارت و فنون نیازمند روابط انسانی، عاطفی و معنوی است .
رئیس آموزش و پرورش استثنایی استان کردستان با اشاره به فعالیت ۵۲۲ نفر از عوامل اجرایی در مدارس با نیازهای ویژه گفت: ۷۴ مدرسه مستقل وضمیمه شهری وروستایی به بیش از 1400 دانش‌آموز با نیاز ویژه دختر وپسر خدمات آموزشی، پرورشی، حمایتی و توانبخشی ارائه می‌دهند.
وی اهداف اصلی برگزاری این جلسه ویدیوکنفرانس را توانمندسازی مدیران، بررسی اهم مسائل حوزه آموزش و پرورش دانش‌آموزان با نیازهای ویژه، چشم انداز وانتظارات اداره آموزش وپرورش استثنایی استان، بررسی عملکرد مدیران و نمودار قوت وضعف مدارس عنوان کرد.
رئیس آموزش و پرورش استثنایی استان کردستان مدیران را به برنامه‌ریزی جهت بهره‌گیری از همه ارکان مدرسه از جمله گروههای آموزشی، انجمن اولیا و مربیان، شورای دبیران، شورای مدرسه و آموزشی سفارش کرد و گفت: توجه به آموزش و پرورش استثنایی ضرورتی انکارناپذیر در راستای تحقق عدالت آموزشی است.
محمدی اظهار داشت: مدرسه محور اصلی و جلوه عینی نظام تعلیم و تربیت است و توفیق خدمت به دانش‌آموزان با نیازهای ویژه را رحمت الهی دانست که شامل حال افرادی خاص می‌شود.
وی برنامه‌ریزی را پیوستار موفقیت و رشد سازمانی دانست که وفق ماهیت و اهداف آن، مصداقی‌ترین بخش اعمال برنامه‌ریزی آموزش و پرورش و سطح مدیریت آموزشگاهی است.
رئیس آموزش و پرورش استثنایی استان کردستان وجوب تعامل سطوح مختلف برنامه‌ریزی در آموزش و پرورش را مهم دانسته و عنوان کرد: باید بین سطوح مختلف برنامه‌ریزی استان، شهرستان، مدرسه و کلاس درس تعاملی عینی از نوع ارتقایی برقرار شود و برنامه هر سطح برشی منطقی از برنامه‌های سطوح بالاتر باشد.
محمدی گفت: پروژه مهر نماد برنامه‌ریزی، سازماندهی، هماهنگی و راهبری در آغاز سال تحصیلی است که با هدف ایجاد محیطی شاداب و بانشاط برای دانش‌آموزان با نیازهای ویژه به نحو خوبی برگزار شد.
وی برنامه عملیاتی را ابزاری نیرومند برای ارتقاء کیفیت و کارآیی آموزش عنوان کرد و افزود: مدیران مدارس با بهره‌گیری از توانمندی‌ها و ظرفیت‌های منابع انسانی نسبت به برنامه‌ریزی و تنظیم برنامه عملیاتی در خصوص فرآیندهای اصلی که ماموریت مدرسه را تحت پوشش قرار می‌دهند اقدام نمایند.
محمدی در ادامه با تاکید بر اهمیت شیوه نامه نظارت و راهنمایی در اصلاح و بهبود فرآیند آموزش گفت: شیوه‌نامه نظارت و راهنمایی آموزش و پرورش استثنایی استان شامل کلیه اقدامات نظارتی این اداره در ابعاد و سطوح مختلف به انضمام ابزارهای نظارتی مربوط است که با اجرا و بازخوردهای مناسب به ارتقای کیفیت آموزشی و پرورشی کمک می‌نماید.
در ادامه جلسه مدیران دیدگاه‌ها، پیشنهادات و سئوالات خود را مطرح کردند و پاسخ‌های مقتضی توسط حوزه‌های مختلف ارائه شد.
نظر شما