به گزارش خبرنگار پارلمانی خبرگزاری شبستان، در ادامه جلسه علنی امروز سه شنبه(۲۰دی) مجلس شورای اسلامی ،سوال محمد حسین فرهنگی نماینده تبریز از وزیر علوم، تحقیقات و فناوری در مورد علت عدم توجه به توسعه و حمایت از آموزش های کاربردی مهارتی مرتبط با مشاغل موجود در بازار و همچنین برنامه وزارت علوم برای اصلاح فرایند تجدیدنظر در اجرای شیوه های کنونی که باعث افت علمی در دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی مطرح شد.
فرهنگی پس از توضیحات وزیر اعلام کرد که از توضیحات قانع نشده است و سوال خود را به رای گذاشت که طبق رای گیری انجام شده نمایندگان اعلام کردند از توضیحات وزیر قانع شدند.
محمدحسین فرهنگی در طرح سوال خود از وزیر علوم گفت: حدود یک سال است که سوال بنده در کمیسیون آموزش باقی مانده و در این یک سال وزارت علوم فرصت داشت تا اقدامات لازم را انجام دهد. محور اول سوال بنده آموزش‌های مهارتی و کم لطفی وزارت علوم نسبت به این آموزش‌ها است. ما بازار کار داریم و آموزش عالی نیز داریم اما رابطه این دو از هم گسیخته است. در حالیکه تجارب کشورهای موفق دنیا این را نشان می‌دهد که باید رابطه قوی بین بازار کار و آموزش عالی برقرار شود.
نماینده مردم تبریز در مجلس شورای اسلامی اظهار کرد: کشورهای موفق با فرهنگ سازی به سراغ تقویت رشته‌های فرعی در کنار رشته‌های اصلی دانشگاهی رفته‌اند. امروز بخش قابل توجهی از آموزش عالی و تکمیلی مورد حمایت وزارت علوم بوده که با نیازهای اقتصادی کشور همخوانی ندارند. مراکز آموزشی مهارت‌های مرتبط با نیاز بازار نیز مورد کم لطفی وزارت علوم قرار گرفته و بعضا آنها را محدود کرده و آنطور که باید به حل مشکلات آنها اهتمام نمی‌شود.
وی ادامه داد: وزارت علوم در زمینه تقویت و رسمیت دادن به آموزش‌های کاربردی و نظارت بر آنها اقدام لازم را نداشته است. همانطوری که وزیر علوم اشاره داشتند نسبت عضو هیات علمی به دانشجوها در یک واحد دانشگاهی علمی – کاربردی یک به ۱۷۰۰ و در بهترین حالت یک به ۳۰۰ است. در حالی که این شاخص در دانشگاه‌های متعارف یک به ۲۰ و یا یک به ۱۵ می‌باشد. یکی از دلایل این وضعیت این بوده که در دورانی که آموزش و پرورش معلمان حق‌التدریسی را تبدیل وضعیت کرد، وزارت علوم توجهی نسبت به اعضای هیات علمی دانشگاه‌های فنی و حرفه‌ای نداشت حتی یک لایحه چند سطحی هم برای تعیین وضعیت هیات علمی دانشگاه‌های کاربردی ارائه نمی‌شود.
فرهنگی تاکید کرد: در بخش قابل توجهی از زیرمجموعه وزارت علوم تفکر انقلابی و همراه با دولت شکل نگرفته است و افرادی روی کار هستند که از نظر علمی و نه از نظر گرایش سیاسی اهتمامی به ارزش‌های دولت ندارند. اخیرا شاهد بودیم که در یکی از دانشگاه‌هایی که در آن اتفاق‌های عجیب و غریبی رخ داد در بخش پردیس آن فردی از خارج دانشگاه منصوب شد که شاخص علمی مناسبی ندارد در استان‌های مختلفی اتفاق‌های عجیب و غریبی رخ داده است. از سویی دیگر فرصت‌هایی وجود دارد که وزارت علوم به آن توجهی ندارد. براساس موافقت‌نامه‌ای که در سازمان آموزش فنی و حرفه‌ای وجود دارد برای ایجاد مهارت‌های فردی در دانشگاه‌ها و دانشجویان در حال تحصیل همکاری باید بین وزارت علوم و این بخش شکل بگیرد اما به جز چهار استان این موضوع در بخش دیگری محقق نشده است. طرح دیگری تحت عنوان ایجاد اشتغال برای فارغ‌التحصیلان دانشگاهی و ورود آنها به بازار کار وجود دارد که عملکرد آن در اکثر استان‌ها نزدیک به صفر است.
وی خاطر نشان کرد: دانشگاه‌های فنی و حرفه‌ای رها شده و هیچ حرکتی برای تقویت آنها دیده نمی‌شود. ما در زمینه مهارت آموزی که با نیاز بازار همخوانی داشته و نتیجه آن جذب دانشجو به بازار کار است حرکت موثری را نمی‌بینیم. اخیرا شاهد افزایش ظرفیت برای دانشگاه‌های فنی و حرفه‌ای بودیم در حالی که نه کلاس برای تشکیل دارند و نه کارگاه برای فعالیت‌های جانبی در اختیار آنها قرار می‌گیرد و نه خوابگاه دارند حتی دانشگاه‌های دیگر که این فضا را دارند اجازه نمی‌دهند دانشگاه‌های فنی و حرفه ای از آن استفاده کنند. در بخش آموزش مهارتی هیچ حرکتی وجود ندارد.
نظر شما