اجرای رده بندی پژهشی در حوزه های علمیه خواهران

به گزارش خبرگزاری شبستان، حجت‌الاسلام علی‌اکبر حصاری، مدیر برنامه‌ریزی پژوهشی حوزه های علمیه خواهران با اشاره به اینکه این نظام، مدارس علمیه را در سه سطح متفاوت تیپ‌بندی می‌کند، گفت: شاخص‌ها و مولفه‌های محیط پژوهشی در حال حاضر در پنج فصل شامل تشکل‌ها، نیروی انسانی، امکانات، فضای پژوهشی و فعالیت‌ها استخراج شده و برای تعیین وزن در جدول قرار گرفته است.
وی ادامه داد: این شاخص‌ها در حال توزیع در سطح مدارس علمیه است، تا معاونین پژوهش مدیریت‌های استانی و مدارس علمیه خواهران نظرات خود را نسبت به وزن هر مولفه و شاخص بیان کرده و بر اساس برآیند کلی آن، وزن شاخص‌ها در هر تیپ مشخص شود.
مدیر برنامه‌ریزی پژوهشی حوزه‌های علمیه خواهران تصریح کرد: پس از تعیین چارچوب تیپ، اطلاعات مدارس دریافت شده و تمام مدارس در یکی از سه تیپ دسته‌بندی می‌شوند.
وی با اشاره به آثار و فواید تیپ‌بندی پژوهشی مدارس علمیه تاکید کرد: این کار باعث می‌شود سطح انتظار از انجام فعالیت‌های پژوهشی از مدارس علمیه و سنجش و ارزیابی فعالیت ها عادلانه و واقع‌بینانه صورت پذیرد.

حجت‌الاسلام حصاری افزود: در حال حاضر در امتیازدهی به گزارش عملکرد پژوهشی مدارس علمیه، صرفا به عملکرد پژوهشی آن توجه می‌شود، اما پس از تیپ‌بندی مدارس، هر مدرسه با مدارس هم‌تیپ مورد ارزیابی قرار خواهد گرفت.
وی تیپ‌بندی پژوهشی مدارس علمیه را پیش‌نیاز مدیریت کیفی و اجرای سیاست‌های ارتقایی دانست و گفت: به منظور ارتقاء استانداردهای علمی پژوهشی ناگزیر از اجرای تیپ‌بندی پژوهشی هستیم.
مدیر برنامه‌ریزی پژوهشی حوزه‌های علمیه خواهران با اشاره به اینکه پس از اجرای تیپ‌بندی پژوهشی مدارس، قطب‌بندی پژوهشی استان‌ها و مناطق نیز انجام می شود، یادآور شد:‌ مناطق و استان های مختلف در آینده بر اساس کیفیت‌ها و ظرفیت‌هایی به فعلیت در می‌آورند و متناسب با میزان این قابلیت، قطب‌بندی می‌شوند. بر این اساس مشخص می‌شود، هر استان قطب کدام یک از فعالیت‌های پژوهشی یا علمی‌پژوهشی در مجموعه حوزه‌های علمیه خواهران باشد.
وی با اشاره به مشکلات نظام ارزشیابی پژوهشی فعلی حوزه‌های علمیه خواهران تصریح کرد: در حال حاضر در ارزیابی مدارس علمیه خواهران، برخی مدارس علمیه که از امکانات و ظرفیت بالاتری برخوردار هستند، هرساله عناوین برتر و امتیازات بالاتر را به خود اختصاص می‌دهند. این مدارس علمیه در شهرهای برخوردار قرار داشته و بودجه، امکانات، منابع علمی، استاد و نیروی انسانی بهتری دراختیار دارند.
به گزارش پایگاه اطلاع رسانی مرکز مدیریت حوزه های علمیه خواهران حجت‌الاسلام حصاری خاطرنشان کرد: مدارس ضعیف تر هیچ‌گاه در این چرخه قرار نمی‌گیرند و میزان رشد آنها مورد لحاظ قرار نمی‌گیرد. اما با استقرار نظام تیپ‌بندی پژوهشی هر مدرسه علمیه در تیپ خود مورد ارزیابی قرار می گیرد.
پایان پیام/