به گزارش خبرنگار خبرگزاری شبستان از مشهد، حمیدرضا حاجی بابایی، وزیر اسبق آموزش پرورش شب گذشته(18اردیبهشت) در سلسله جلسات بزم اندیشه موسسه جوانان آستان قدس اظهار داشت: سند تحول مانند اتوبانی بی پایان در راستای نظام تعلیم و تربیت است.
وی با بیان اینکه از سال 67 مقام معظم رهبری سند بنیادین آموزش و پرورش را به شورای عالی انقلاب فرهنگی تحویل دادند، افزود: از آغاز فعالیت بنده در وزارت‌خانه آموزش و پرورش تمام نیروها برای بنای این سند فعالیت خود را آغاز کردند.
حاجی بابایی گفت: این سند زمانی تقدیم مقام معظم رهبری شد که ایشان آن را به مانند نسخه پزشکی می‌دانستند که باید بند بند آن به سمت عملیاتی شدن پیش برود و به لطف خدا کار با وجود 6 زیر سند اصلی و تعدادی اسناد پائین دستی آغاز شد که طبق این اسناد کار روبه جلو پیش می رفت.
وزیر سابق آموزش و پرورش اظهار داشت: این سند و تحولی که انجام می‌گیرد مانند اتوبان و یا بلواری است که در مسیر آن می‌توان راه‌های فرعی و یا بلوارهای دیگری را ساخت و یا مشاهده کرد، مانند اتوبان برنامه ریزی درسی و یا نظام رتبه بندی و یا فناوری‌های جدید وتجهیزات، به طور قطع تمامی این زوایا و به قولی اتوبان‌ها شاهراهی بزرگ است که تمامی مظروف‌ها قرار است از این ظرف عبور کنند.
حاجی بابایی تصریح کرد: دانشگاه فرهنگیان قله سند تحول است چرا که در آن به دنبال تربیت معلمانی هستند که ویژگی آنها عزت‌مندی و حفظ عزت و مقام معلم باشد، معلم باید از زمانی که وارد مدرسه می‌شود تمامی امکانات برایش فرآهم باشد تا اینکه اگر می‌خواهید دانش آموزان را به قله ببرید باید معلم در قله باشد تا دانش آموز دست یاری به سویش دراز کند، در آن زمان هم با نمایندگان مجلس این موضوع را مطرح کردیم که با ساخت این دانشگاه به دنبال این هستیم که معلمانی را تربیت کنیم که عزتمند باشند و بایستی یادآور شد که نظام رتبه بندی معلمان همسو با دانشگاه فرهنگیان است.
وی ادامه داد: یکی از اسناد مهمی که باید پیگیری می‌شد پیگیری برنامه درس ملی بود که با آن سند تنطیم شده غرابت زیادی دارد و دیگری اسناد مهم مهندسی نیروی انسانی و نظام طبقه بندی معلمان است که آن هم مشمول به مشهد می‌شد و بایستی یادآور شد که در کنار تمام این اسناد 131 راهکار در سند تحول برای پیشبرد آن مشخص شده است، همچنین 70 حکم در برنامه پنجم توسعه و 67 حکم در نقشه تحول جامع علمی کشور در پیشبرد این زمینه مشخص شده است.
حاجی بابایی گفت: این 131 راهکار به شکلی است که برخی از این راهکارها به ترتیب و مرتب بر دیگری است و یا هم عرض و هم رده یکدیگر هستند که باید در کنار هم و یا با هم این راهکارها را در اسناد به جلو پیش برد.
وی تصریح کرد: این سند قبل از این که به بحث یک کتاب و نوع آن بپردازد به بحث تغییر یک تفکر و اندیشه می‌پردازد اندیشه‌ای که در آن سوغات اسلام جای سوغات غرب را پر می‌کند، سندی نوشته شده است که براساس متون قرآنی و سیره اهل بیت (ع) و با تفکر بزرگان اندیشه اسلامی نگارش شده است که بر آن هم بزرگان این زمینه نظارت دارند.
وزیر سابق آموزش و پرورش تصریح کرد: تمام هجمه دشمن به ما هجمه فرهنگی است که با تمام قدرت به فرهنگ دانش آموزان حمله می‌کند و باید تمام دستگاه‌های نظام و نهادها به کمک خط مقدم جبهه آموزش و پرورش در برابر دشمن بیایند، آموزش و پرورش نیاز به کمک و همیاری دارد تا رسالت تعلیم و تربیت صحیح و سالم به پیش برود.
حاجی بابایی با اشاره به اینکه این سند آرزوی 35 ساله‌ای بود که تحقق یافت و ما توانستیم آن را آماده و مصوب کنیم، تصریح کرد: در آموزش و پرورش ما با انسان‌ها سر و کار داریم و با سازندگی آنها مانند حوزه‌های شهری نیستیم که با خانه‌ها و اشیای مادی سر و کار داشته باشیم باید در ساخت و پرورش این انسان‌ها نهایت احتیاط را به عمل آورد و باید یادآور شد که اگر ایرادی به آموزش و پرورش وارد باشد در زمینه امکانات است.
وزیر سابق آموزش و پرورش گفت: در نظام جدید آموزشی برای رده پیش دانشگاهی که قبل از آن هیچ جایگاهی از سوی دانش آموزان از آن خود نداشت یا هیچکس از آن دفاع نمی‌کرد که به طور قطع این موضوع واردات غربی بود چرا که حالا دیگر این وضع تغییر یافته و حالا به شکل سازمان یافته‌تر و مهمی مورد نظر دانش آموزان و سیستم آموزشی است.
وی افزود: زمانی که حرکت را آغاز کردیم بنا بر این شد وجود فناوری در مدارس تا حدی الزامی شود البته واضح است که تمامی مدارس ایران نمی‌توانست این موضوع را عملی سازی کنند چون اول راه بودیم این ایرادی بود که عده‌ای می‌گرفتند که چرا اول راه این مبانی را مور بحث قرار داده‌ایم چون در مناطق محروم فناوری معنا ندارد، حال اینجا این موضوع مهم است و در جواب این بحث و ایرادات باید گفت که وقتی فلسفه یک موضوع مشخص می‌شود باید دنبال هستی آن برویم تا اینکه چیستی آن را جویا شویم.
وزیر اسبق آموزش و پرورش تصریح کرد: به طور قطع بایستی سیستم معلمان ما به گونه هیئت علمی تغییر یابد چراکه اگر این اتفاق روی دهد تمام حواس و تمرکز معلم بر روی کارخود و مدرسه اش معطوف می‌شود.
وی با اشاره به اینکه اجتهاد در فرهنگ بزرگترین مشکل و مصیبت ما است، گفت: رهبر معظم انقلاب حفظ و صیانت از این سند در اولویت برنامه‌ها قرار داده‌اند چرا که هر خدشه و آسیبی به این سند خطر آفرین است باید توجه داشت که مبانی این سند دور زده نشود و یا نسبت به آن بی توجهی اعمال نشود.
حاجی بابایی افزود: در نظام رتبه بندی بحث‌های فراوانی وجود دارد و اگر نظام رتبه بندی را جز اینکه جایگاه معلم را به نوع هیئت علمی تغییر داده شود تا معلم شان پیدا کند، بنویسند به طور قطع دردی را دوا نمی کند و بی فایده است وتا به این نقطه هم نرسیم صحبت کردن از سند تحولی که با آن عمق تدوین شده است بی فایده جلوه می‌کند.
وی با اشاره به بیانات مقام معظم رهبری در رابطه با اهمیت دادن به جایگاه آموزش و پرورش، اظهار کرد: رهبر معظم انقلاب با ابلاغ سیاست های کلی نظام ستون‌های فکری را تشکیل می‌دهند، ایشان فرموده‌اند که آموزش و پرورش از امور حاکمیتی است، خطاب امور حاکمیتی برای آموزش و پرورش به مانند نیروهای دفاعی کشور است چرا که آن هم جزو همین دسته از امور هستند و باید دانست که این موضوع بدین معنی نیست که مدارس غیر دولتی وجود نداشته باشد اما باید طوری عمل کنیم که مدارس برای حضور دانش آموزان مکانی امن باشد.
بنا به گزارش شبستان در ادامه این مراسم حجت‌الاسلام محی‌الدین بهرام محمدیان، معاون پژوهشی وزیر آموزش و پرورش سند برنامه درسی ملی را یکی از مهمترین بندهای سند تحول بنیادین آموزش و پرورش دانست و گفت: در این سند هدف نهایی دستیابی به حیات طیبه بود و این تعریف به معنای این است که زندگی فردی و اجتماعی اسلامی طیبه به دانش‌آموزان آموزش داده شود.
رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی وزارت آموزش و پرورش افزود: هدف این سند که مقام معظم رهبری به آن همواره تأکید دارند و از آن به عنوان سبک زندگی اسلامی یاد می‌کنند؛ از اهمیت بسیاری برخوردار است.
وی با بیان اینکه رویکرد و شکوفایی این سند از نوع نگاه و جهان‌بینی اسلامی به انسان باز می‌گردد، تصریح کرد: انسان دارای فطرتی است مقدم بر حیات انسانی که او را با سایر موجودات متفاوت می‌کند.
حجت‌الاسلام محمدیان با اشاره به این که انسان دارای ویژگی‌هایی از جمله خداگرایی، خیرخواهی، طلب کمال، علم و خلوص است، گفت: این موارد را در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش عملیاتی کردیم به طوری که مربیان می‌توانند در ارتقاء تفکر و گسترش ایمان، علم و اخلاق به دانش‌آموزان در قالب برنامه درسی کلاس کمک کنند.
رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: ما تمام برنامه‌های درسی را بر اساس جدول‌های ماتریسی کنترل می‌کنیم و با نقدهای جدی کارشناسان و معلمان می‌توانیم اثرات این سند را در نوع رفتار و عملکرد دانش‌آموزان به شکل متفاوتی مشاهده کنیم.
معاون پژوهشی وزیر آموزش و پرورش با بیان این که تفکر و حکمت، معارف اسلامی، زبان فارسی، ریاضی، علوم، کار و فناوری، آداب و رسوم، تربیت بدنی و آموزش زبان‌های خارجی از جمله حوزه‌های یادگیری دانش‌آموزان است؛ اظهار داشت: این سند در بازه زمانی 8 ساله و تا سال 1402 برنامه‌ریزی شده است و خروجی آن باید در این سال مشخص شود.
پایان پیام/
نظر شما